Целевой моделью развития региональных систем дополнительного
образования детей (приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 г. № 467);
• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №093242 «О направлении информации»);
• Правилами применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ (Постановление
Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678);
• Методическими рекомендациями «Создание современного инклюзивного
образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций,
реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах
Российской Федерации» (Письмо Минпросвещения России от 30.12.2022г. №
АБ-3924/06);
• Приказом Министерства образования и науки Калужской области «Об
утверждении
правил
персонифицированного
финансирования
дополнительного образования детей в Калужской области» от 05.10.2022 №
1398.
•
Уставом и локальными актами Муниципального казённого образовательного
учреждения дополнительного образования «Центр творческого развития и
гуманитарного образования «Воспитание»».
1.1. Настоящее
Положение регламентирует деятельность учреждения по
инклюзивному образованию, по реализации педагогических проектов,
дополнительных
общеобразовательных
(общеразвивающих)
программ,
адаптированных для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее
- ОВЗ) и детей-инвалидов с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающих коррекцию
нарушений развития и социальную реабилитацию указанных лиц.
1.2. Обучающиеся с ОВЗ - это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом
и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медикопедагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания
специальных условий.
1.3. Инвалид - это лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким
расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями
травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и
вызывающее необходимость его социальной защиты.
1.4. Инклюзивное образование - это обеспечение равного доступа к образованию
для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных
потребностей и индивидуальных возможностей.
1.5. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для
•

данной категории обучающихся - это образовательная программа, адаптированная
для обучения лиц с ОВЗ и детьми-инвалидами с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц (п.28, ст.2 ФЗ №273).
2. Цель и задачи
2.1. Цель:
создание условий для социально-педагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов средствами дополнительного образования.
2.2. Задачи:
Реализация дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих)
программ, адаптированных для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов, с учетом
характера течения заболевания, рекомендаций лечебно - профилактического
учреждения.
- Оказание помощи обучающимся с ОВЗ и детей-инвалидов в их социальной
адаптации; расширение их жизненного пространства, кругозора и подготовка к
полноценной жизни в обществе.
- Предоставление возможности инклюзивного обучения в учреждении для детей с
ОВЗ и детей-инвалидов.
- Обеспечение щадящего режима проведения занятий при организации
образовательного процесса.
3. Организация образовательного процесса.
3.1. Для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов учреждение может организовать
образовательный
процесс
по
дополнительным
общеобразовательным
(общеразвивающим) программам, адаптированным для обучения указанных лиц и
с учетом их особенностей психофизического развития.
3.2. Образовательная деятельность обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов может
осуществляться с привлечением специалистов в области коррекционной педагогики,
а также педагогическими работниками, прошедшими соответствующую подготовку.
3.3. Содержание образования и условия организации образовательного процесса
обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов определяются дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программой. Данные программы могут
быть направлены на формирование жизненной компетенции, на социальную
адаптацию, в том числе на интеграцию обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в
среду здоровых детей.
3.4. При реализации дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей)
программы обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, детяминвалидам и инвалидам предоставляются бесплатно специальные учебники и
учебные пособия, иная учебная литература.
3.5. Занятия с обучающимися с ОВЗ и с детьми - инвалидами могут проводиться как
в учреждении, так и в других образовательных организациях, на дому по месту
жительства. Место проведения занятий зависит от особенностей сложности
структуры дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения
заболевания.

Под специальными условиями для получения образования обучающимися с
ОВЗ и детей- инвалидов понимаются условия обучения, воспитания и развития
таких обучающихся, включающие в себя использование специальных программ и
методов обучения и воспитания, специальных учебных пособий и дидактических
материалов, специальных технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника),
оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение
групповых и индивидуальных занятий, обеспечение доступа в здание учреждения и
другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение программ
обучающимися с ОВЗ и детей-инвалидов.
3.7. Численный состав объединения может быть уменьшен при включении в него
обучающихся с ОВЗ и (или) детей-инвалидов, инвалидов и предусматривает
различные формы проведения занятий: - обучение детей с ОВЗ в смешанных
группах, то есть инклюзивно по дополнительным общеобразовательным
(общеразвивающим) программам с численным составом не более 12 - 15 человек; обучение детей с ОВЗ и детей - инвалидов в специализированных группах не более
5 человек; - индивидуальные занятия детей с ОВЗ и детей-инвалидов; дистанционное обучение; - индивидуальные занятия с детьми- инвалидами на дому.
3.8. Сроки обучения по дополнительным общеразвивающим программам для
обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов могут быть увеличены с учетом особенностей
их психофизического 3 развития в соответствии с заключением психолого-медикопедагогической комиссии для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов.
3.9. Рекомендуемая продолжительность занятий с обучающимися с ОВЗ и детьми инвалидами: для детей с сохранным интеллектом, имеющими нарушения слуха и
опорно двигательного аппарата и другие нарушения - не более 40 минут; для детей
с задержкой психического развития - не более 30 минут; для детей с тяжелыми
нарушениями интеллекта - не более 30 минут. На каждую группу в объединениях
устанавливается недельная нагрузка не более 6 часов. Формы обучения и объем
учебной нагрузки обучающихся могут варьироваться в зависимости от особенностей
психо-физического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья
детей.
3.10. Для педагогов дополнительного образования один час работы с одним
обучающимся с ОВЗ и ребенком-инвалидом индивидуально, дистанционно, а также
на дому, приравнивается к 1 часу работы с группой.
3.11. Интеграция детей с ОВЗ и детей-инвалидов в образовательную и культурную
среду учреждения осуществляется через проведение совместных с обучающимися
учебных и развивающих занятий, воспитательных мероприятий. Воспитательная
работа направлена на развитие у обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов
коммуникативных навыков, овладение ими системой общественных отношений и
норм поведения, навыками самоконтроля, саморегуляции и самостоятельной
работы, на формирование нравственных понятий и представлений, умения
организовать свой досуг, на их эстетическое, физическое, трудовое воспитание.
3.12. Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой
3.6.

аттестации, а также порядок и основание приема, перевода, отчисления (выбытия)
и восстановления обучающихся с ОВЗ и детей - инвалидов определяется в
соответствии с локальными нормативными правовыми актами учреждения.
3.13.
Учреждение может оказывать помощь педагогическим коллективам других
образовательных организаций в реализации дополнительных общеобразовательных
(общеразвивающих) программ, организации досуговой и внеучебной деятельности
обучающихся на договорной основе.
Участники образовательных отношений
4.1. Участниками
образовательных
отношений
являются:
педагоги
дополнительного образования, педагоги-организаторы, методисты (далее педагогические работники), обучающиеся с ОВЗ, дети-инвалиды и их родители
(законные представители).
4.

Права, обязанности и ответственность
5.1. Права,
обязанности и ответственность педагогических работников
определяются их должностными инструкциями, Уставом и правилами внутреннего
трудового распорядка учреждения, настоящим Положением.
5.2. Педагог дополнительного образования несет ответственность перед родителями
(законными представителями), администрацией учреждения за организацию
образовательного процесса с обучающимися с ОВЗ и детьми - инвалидами, за
применяемые в образовательном процессе формы, методы, средства обучения; за
несвоевременное и ненадлежащее исполнение функций, возложенных на него
настоящим Положением.
5.3. В ходе проведения учебных занятий и воспитательных мероприятий
педагогические работники несут ответственность за жизнь и здоровье обучающихся
с ОВЗ и детей инвалидов.
5.4. Педагогические работники, осуществляющие педагогическую деятельность с
детьми с ОВЗ и с детьми - инвалидами должны проходить специализированную
подготовку, переподготовку и повышение квалификации в соответствии с
законодательством РФ.
5.

6.

Условия работы с обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья и детьми-инвалидами

Для осуществления образовательного процесса по дополнительным
общеобразовательным (общеразвивающим) программам в учреждении создаются
максимально комфортные условия для развития личности, социальной адаптации и
интеграции в общество обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов.
6.2. Администрация учреждения предоставляет для осуществления обучения детей
данной категории необходимые помещения (учебные кабинеты, актовый и
хореографический залы) для организации образовательного процесса,
коррекционных занятий, проведения воспитательных и досуговых мероприятий.
6.3. Для проведения занятий на дому необходимо создание условий,
6.1.

обеспечивающих эффективность образовательного процесса: удобное, комфортное
рабочее место, оборудованное всем необходимым для выбранного обучающимся
вида деятельности.
7. Документация
7.1.Документами, регулирующими обучение детей-инвалидов и детей с ОВЗ

являются: - справка (медицинское заключение) учреждения здравоохранения о
возможности обучения; - копия документа, подтверждающего инвалидность ребенка

(при наличии инвалидности); - заявление родителей (законных представителей)

обучающегося; - приказ директора об организации обучения детей с ОВЗ и детей инвалидов; - приказ директора об организации индивидуального обучения на дому.