Рабочая программа "Мир информатики"

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного
образования «Центр творческого развития и гуманитарного образования
«Воспитание»

Утверждаю:
Директор Центра^Воспитание»
О.В.Титова
Приказ №115- 6д от 30.08.2024 г.

Рассмотрена
на заседании педагогического совета
от 30.08.2024г.
протокол №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Мир информатики»

СТУДИИ «ПРОГРАММИСТ»

Год обучения-1
Возраст обучающихся- 13-15 лет

Автор -составитель
Труфанова И.Э.,
педагог дополнительного образования

г. Мещовск, 2024

I.Пояснительная записка
1. Направленность – техническая.
2. Уровень сложности – базовый.
3. Особенности обучения
Программа предусматривает использование следующих форм работы:
фронтальной - подача материала всему детскому коллективу
индивидуальной
оказанием педагогом

самостоятельная

помощи

детям

при

работа обучающихся

возникновении

затруднения,

с
не

уменьшая активности обучающихся и содействуя выработки навыков самостоятельной
работы.
4.Особенности организации - объём 216 часов.
При проведении занятий используются:
Занятие – игра. Учащиеся в игровой форме работают с исполнителем, задают
ему команды, которые он должен выполнить и достичь поставленной цели
(используются различные игры: на развитие внимания и закрепления
терминологии,
закрепление

игры-тренинги,
пройденного

игры-конкурсы,

материала,

сюжетные

игры

на

интеллектуально-познавательные

игры, интеллектуально-творческие игры).
Занятие – исследование. Обучающимся предлагается создать рисунки в
векторном и растровом редакторах и провести ряд действий, после чего
заполнить таблицу своих наблюдений. Детям предлагается создать рисунок в
растровом редакторе и сохранить его с разным расширением, посмотреть
что изменилось, выводы записать на
листок.
Практикум – это общее задание для всех учащихся группы, выполняемое на
компьютере.
Занятие – беседа. Ведется диалог между педагогом и ребенком, что
позволяет обучающимся быть полноценными участниками занятия.
Индивидуальные практические работы - мини-проекты.
Заключительное

занятие,

завершающее

тему

–

защита

проекта.

Проводится для самих детей, педагогов, родителей.
4. Цель -

развитие логического мышления и познавательной активности детей

посредством формирования у учащихся навыков работы на компьютере, умения
работать с различными видами информации окружающего мира.
5. Задачи:
1.

Обучение

правилам

работы на компьютере и правилам

поведения в компьютерном классе;
2.

Формирование навыков работы

с прикладными программами:

Microsoft Power Pоint, текстовом редакторе Microsoft Word, графическом
редакторе Paint , Кумир, Excel.
3.

Выработка умения сохранить нужную информацию на жестком

диске; найти нужную информацию на жестком диске и в Интернете; создать,
сохранить, отредактировать и распечатать текст, рисунок; инсталлировать
игровую программу .
4.

Знакомство с играми-тренажерами, флеш-играми, обучающими

программами, электронными пособиями.
5.

Обучение выполнению практически значимых работ: написание

деловых бумаг, особенности их создания и оформления, изготовление визиток,
поздравительных открыток, школьных информационных публикаций (выпуск
школьной газеты, листовок, объявлений), подготовка печатных и электронных
материалов для социально-значимых проектов (школьных, городских);
Развивающие задачи:
1.

Развитие произвольности психических процессов, абстрактно-

логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти, основных
мыслительных операций, основных свойств внимания.
2.

Совершенствование диалогической речи детей: умение слушать

собеседника, понимать вопросы, смысл знаний, уметь задавать вопросы, отвечать
на них.
3.

Развитие

творческого

рационального

подхода

решению

поставленных
задач.
4.

Развитие

мелкой

моторики,

зрительного

восприятия,

компьютерные
задания, игры, тренажеры.
Воспитательные задачи:
1.

Формирование информационной культуры

Воспитание умения работать в мини-группе, культуру общения,
2

через

ведение диалога.
3.

Воспитание

настойчивости,

собранности,

организованности,

аккуратности.
4.

Воспитание бережного отношения к имуществу.

Формирование навыков

здорового образа жизни посредством

осознания правил безопасной работы с компьютером.
6.

Режим занятий - три занятия в неделю по 2 часа.

Формы занятий : очная.
Занятия проводятся в следующих формах и видах:

9.Ожидаемые результаты
Учащиеся, освоившие программу обучения должны знать:


по

способу

восприятия

информации

ее

подразделяют

на

зрительную, звуковую, тактильную, обонятельную и вкусовую;


по способу представления информации ее подразделяют на

текстовую, числовую, графическую;


информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на

большие расстояния;


человек может

быть

источником

информации

приемником

информации;


правила работы с компьютером и технику безопасности;



понятие носители информации;



основные этапы развития вычислительной техники;



понятие алгоритма и исполнителя;



систему команд исполнителя;



графические, текстовые, вычислительные возможности компьютера;



возможности

сети

Интернет;

что

данные

это

закодированная

информация;


что тексты и изображения - это информационные объекты;



что одну и ту же информацию можно представить различными

способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;


основы компьютерной грамотности, получит необходимую базу для

работы с потоками информационных данных и документацией;


как самостоятельно добывать и обрабатывать информацию по
3

предмету,

получит

навыки

дальнейшего

самостоятельного

обучения

самообразования;


как ориентироваться в современном информационном обществе и

освоит новейшие методы образования: обучающие программы, электронные
документы, развивающие игры и т.д.;


получит культурологические и экологические знания. Приобщатся к

культурному наследию. Все это, в конечном итоге будет способствовать
формированию

гражданственности

подрастающего

поколения.

Уметь:


представлять одну и ту же информацию в виде текста, рисунка, числа;



осуществлять поиск, преобразование, хранение, использование и

передачу информации;


использовать

компьютер

для

решения

учебных

редакторе,

создавать

простейших

практических
задач;


уметь

работать

в текстовом

редактировать
несложный текстовый документ;


уметь производить вычисления с помощью Калькулятора;



уметь применять простейший графический редактор

для

создания и редактирования рисунков;

текстами

составлять простейшие алгоритмы для исполнителя; работать с
и

изображениями

(информационными

объектами)

на

экране

компьютера;


пользоваться средствами информационных технологий: радио,

телефоном, магнитофоном, компьютером;


использовать компьютер для решения учебных и простейших

практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования
компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами
(создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко
используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор,
тренажёры и тесты;


создавать элементарные проекты и презентации с использованием

компьютера; сочетать свои интересы с интересами коллектива, найдут близких по
4

духу и общему делу друзей;


грамотно

работать

информацией,

методам

получения

информации из различных источников;


работать в различных графических программах.

Обладать


Навыками

организации

индивидуального

информационного

пространства, создания личных коллекций информационных объектов.


Опытом

использования

приобретенных

знаний

умений

практической деятельности в повседневной; навыками

работы

наиболее распространенной операционной системе
«Windows» и навыки работы в пакете офисных программ «MicrosoftOffice»,
навыки работы с графикой;


знаниями умениями и навыками для оформления в текстовом

редакторе любой информации;


навыками исследовательской деятельности;



опытом

налаживании

контактировать

коммуникаций,

научатся

в различных социальных группах, в

различных ситуациях.


знаниями умениями и навыками для оформления в текстовом

редакторе любой информации;


навыками исследовательской деятельности;



опытом

налаживании

контактировать

коммуникаций,

научатся

в различных социальных группах, в

различных ситуациях.

II.Календарно- тематический план
№

Наименование разделов тем

Всего

Теория

Практика

часов

Формы
контроля

Введение в предмет

Устный опрос

1.1

Правила поведения в кабинете

Устный опрос

Практическая

информатики. Некоторые
устройства и возможности
персональных компьютеров
2

Введение в логику

работа,
компьютерное
тестирование
2.1

Понятия: «вверх», «вниз»,

«влево», «вправо»

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

2.2

Развитие внимания

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

2.3

Выделение существенных

признаков предметов

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

2.4

Существенные признаки группы

предметов

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

2.5

Поиск «лишнего» предмета в

группе предметов

Практическая
работа,
компьютерное

тестирование

2.6

Выявление закономерностей в

расположении предметов

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

2.7

Решение логических задач

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

2.8

Урок загадок

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

2.9

Логика и конструирование

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

Предметы

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

3.1

Признаки предметов

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

3.2

Описание предметов

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

3.3

Состав предметов

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

3.4

Действия предметов

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

3.5

Симметрия

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

3.6

Координатная сетка

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

3.7

Контрольная работа

Практическая

работа,
компьютерное
тестирование
4

Алгоритм

4.1

Действия предметов

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

4.2

Обратные действия

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

4.3

Последовательность событий

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

4.4

Алгоритм

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

4.5

Ветвление

4
8

Практическая

работа,
компьютерное
тестирование
4.6

Выполнение практической работы

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

4.7

Циклы

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

4.8

Программа «Кумир»

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

Множества

5.1

Элементы множества

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

5.2

Способы задания множеств

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

5.3

Сравнение множеств

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

5.4

Кодирование, декодирование

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

5.5

Вложенность

Практическая
работа,

компьютерное
тестирование
5.6

Пересечение, объединение

множеств

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

5.7

Тест «Множества»

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

6
6.1

Логика
Основы логики. Логические

операции и таблицы истинности

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

6.2

Дизъюнкция, конъюнкция и

Практическая
работа,

отрицание

компьютерное
тестирование

Проверочная работа

6.3

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

Excel

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

7.1

Интерфейс Excel и работа с

документами

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

7.2

Ввод данных. Типы, или форматы,

данных

Практическая
работа,
компьютерное

тестирование
7.3

Форматирование ячеек

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

7.4

Работа с данными

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

7.5

Формулы и функции

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

7.6

Создание диаграмм

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

7.7

Проверочная работа

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

Итоговое тестирование

Практическая
работа,
компьютерное
тестирование

Итого

216

136

III. Список литературы
Литература для педагога

1. Волошина О.В. Развитие пространственных представлений на занятиях
11

информатики в детском саду. / О. В. Волошина// Информатика. – 2006. – №19.
2. Горвиц Ю.М. и др. Новые информационные технологии в дошкольном
образовании. /Ю. М. Горвиц, А. А. Чайнова, Н. Н. Поддъяков. – М.: Линка-Пресс,
1998. – 328 с.
3.

Горячев А В., Ключ Н.В. Все по полочкам.: пособие для дошкольников
5-6

дет /А. В. Горячев, Н. В. Ключ. – 2-е изд., испр. – М.: Баласс, 2008. – 64 с.
4.

Горячев А.В., Ключ Н.В. Все по полочкам. Методические

рекомендации к курсу информатики для дошкольников. /А. В. Горячев, Н. В.
Ключ. – М.: Баласс, 2004. – 64 с.
5.

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер:
1-

4 классы./ В. И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2007. – 304 с.
6.

Кравцов С.С., Ягодина Л.А. Компьютерные игровые программы как

средство стабилизации эмоционального состояния дошкольников./ С. С. Кравцов,
Л. А. Ягодина//Информатика. – 2006. – №12

Литература для учащихся
1.Агальцов В.П., Титов В.М., Информатика для экономистов: учебник. - М.:
ИД. "Форум" : ИНФРА - М. 2013-448с.
1.

Безручко В. Т. Информатика курс лекций: Учебное пособие. - М.:
ИД.

"Форум" : ИНФРА - М. 2013-432.с
2.

Дорогов Б.В., Дорогова Е.Г. Основы программирования на языке С:

учебное пособие. . - М.: ИД. "Форум" : ИНФРА - М. 2012-400с.
3.

Интернет технологии в экономике знаний: Учебник под ред.

Абдиксева Н.М. : - М.: ИД. "Форум" : ИНФРА - М. 2012-448с.
4.

Информатика для : Учебник/ Под редакцией В.М. Мартю , : 2009г - 880с

Литература для родителей
1.

Горячев

А.В.,

Горина

К.И.,

Волкова

Т.О.

Информатика

(«Информатика в играх и задачах»). – М.: Баласс, Школьный дом, 2010. – 64 c.
2.

3. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей. – 3-е изд. –

СПб.: Наука, 2013.
3.

Тур С.Н.: Учебник-тетрадь по информатике для 1 класса. / С.Н.

Тур, Т.П. Бокучава. – СПб.: БХВ – Петербург, 2007. – 112 с.
4.

Тетрадь с заданиями для развития детей. Игровая информатика. - в

2 частях. ИП Бурдина С.В.
5. Яшкин

В.Н.

Информатика

аппаратные

средства

персонального

компьютера: Учебное пособие. - М.: ИД. "Форум": ИНФРА - М. 2011.254с.