Рабочая программа "Юный информатик"

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного
образования «Центр творческого развития и гуманитарного образования
«Воспитание»

Утверждаю:
Директор Цонтра-^Воспитание»
А/Тху/ О. В. Титова
Приказ № 115- 6д от 30.08.2024 г.

Рассмотрена
на заседании педагогического совета
от 30.08.2024г.
протокол №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Юный информатик»
СТУДИИ «ПРОГРАММИСТ»

Год обучения-1
Возраст обучающихся- 7-11 лет

Автор -составитель
Труфанова И.Э.,
педагог дополнительного образования

г. Мещовск, 2024

I.Пояснительная записка
1. Направленность – техническая.
2. Уровень сложности – стартовый.
3. Особенности обучения Срок реализации программы: 1 год.
Форма обучения: очная.
Особенности набора: свободный.
Вид группы: младшие школьники и
среднее звено.
Состав группы: постоянный.
Организационные формы обучения - групповые
Изменения содержания
4. Особенности организации - объём 108 часов.
5. Отличительная особенность программы
Отличительной особенностью данной программы от уже существующих
является усиление практической направленности деятельности обучающихся,
она составлена с учѐтом интересов детей, их возможностей, уровня подготовки и
владения практическими умениями и навыками и охватывает познавательную
сферу основ информатики и ИКТ. Именно в этом заключается новизна
программы «Юный информатик».
Предлагаемая

программа

предназначена

для

формирования

элементов

логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших
школьников и учащихся среднего школьного возраста с применением групповых
форм организации занятий и использованием современных средств обучения.
Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности
сделать

собственное

«открытие»,

знакомство

с оригинальными путями

рассуждений позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести
уверенность в своих силах.
6. Цель - формирование
информационных

навыков

практического

применения

икомпьютерных технологий.

7. Задачи:
Образовательные


сформировать представление о современной информационной картине мира;



обучить применению логических и алгоритмических операций;



сформировать умения и навыки работы в текстовом и графическом редакторе;



сформировать умения и навыки использования современных
компьютерных и информационных технологий для решения учебных и
практических задач.

Воспитательные


воспитать эстетический вкус в оформлении информационного материала;



воспитать терпение, аккуратность;



заложить основы коммуникативной информационной культуры,



воспитать интерес к информационной и коммуникативной деятельности,



сформировать понимание этических норм работы с информацией;



воспитать бережное отношение к техническим устройствам.

Развивающие



развить логическое, абстрактное и пространственное мышление, внимание,
память,воображение,



развить творческие способности, стремление выразить себя в техническом
творчестве;

развить координацию позиции «глаз – рука» и мелкую моторику руки.
8. Режим занятий - 3 раза в неделю по 1 часу.
9. Формы занятий:
Теория преподносится в форме беседы, эвристической беседы,
виртуальногопутешествия, презентации и т.п.
10.Ожидаемые результаты
Предметные результаты оцениваются по 3 уровням: низкий, средний, высокий.
Низкий уровень:
Знают:
−

правила поведения на занятиях;

−

технику безопасности на занятиях, при работе с электрооборудованием и т.п.;

−

особенности растровой и векторной графики;

−

форматы графических изображений;

−

стандартные программы обработки графических изображений;

−

методы описания цветов в компьютерной графике – цветовые модели;.
Умеют:

−

различать

форматы графических

файлов

целесообразность

их

понимать

использования

при

работе

различными графическими программами;
−

запускать графические программы и открывать в них изображение;

−

создавать собственные

иллюстрации,

используя

главные

инструменты

растровых ивекторных программ;
−

выполнять

основные

операции

над

объектами

(удаление,

перемещение, масштабирование, вращение и т.д.);
−

Создавать надписи, заголовки, размещать текст вдоль траектории.
Средний уровень:
Знают:

−

Назначение и функции различных графических программ;

−

Способы хранения изображений в файлах растрового и векторного форматов;

−

способы работы с информацией, заключающиеся

в передаче,

поиске,

обработке,хранении;
−

особенности хранения графических изображений в различных форматах;

−

достоинства и недостатки растровой и векторной графики.
Умеют:

−

Создавать рисунки из простых объектов (линий, дуг, окружностей и т.д.);

−

Работать с контурами объектов;

−

Получать объемные изображения;

−

Сохранять выделенные области для последующего использования;

−

Монтировать фотографии (создавать многослойные документы)

−

Раскрашивать черно-белые эскизы и фотографии;

−

Применять к тексту различные эффекты;

−

Выполнять цветовую и тоновую коррекцию фотографий;

−

Ретушировать фотографии;

−

Выполнять обмен файлами между графическими программами;

−

Работать с принтером и сканером.
Высокий

уровень:
Знают:

−

Методы описания цветов в компьютерной графике – цветовые модели;

−

Способы получения цветовых оттенков на экране монитора и принтере;

−

Проблемы преобразования графических файлов;

Умеют:
−

Создавать анимированные картинки с помощью графических программ;

−

Создавать и

редактировать

собственные

изображения,

используя

инструментыграфических программ;
−

Выполнять обмен графическими данными между различными программами;

−

Настраивать параметры печати и сканирования при работе с изображениями;

−

применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.
II.Календарно- тематический план

Кол-во

Темы

часов
2

Вводное занятие. Введение в курс информатики. Презентация курса.

Общие правила поведения в центре и объединении, работа с
электрооборудованием

(7) 1

Информация и её свойства

Информационные процессы. Обработка информации

Информационные процессы. Хранение информации

Информационные процессы. Передача информации

Применение ЭВМ .История создания компьютеров.
Устройства ввода информации.Устройства вывода/вывода информации

Устройства вывода/вывода информации.
Знакомство с клавиатурой

Принцип программного управления компьютера
Классификация программ

Прикладное программное обеспечение
Обучающие программы (устройство ПК)

Назначение операционной системы
Компоненты и функции операционной системы

Операционная система windows - особенности

История изменения операционной системы

Особенности пользовательского интерфейса

Рабочий стол windows

Работа с документами - создание папок и файлов

Работа с документами - переименование и удаление, поиск и сортировка
файлов

Стандартные приложения windows

Стандартные приложения windows (калькулятор и блокнот)

Стандартные приложения windows (paint и игры)

Виды информации

Классификации информации

Способы представления звуковой и графической информации

Носители информации

Передача и прием информации

Поиск информации

Способы хранения информации
Схема процессов обработки информации

Назначение пакета ms office

Возможности программы ms word

Интерфейс программы ms word

Возможности процесса редактирования

Меню "шрифт" (настройка оформления текста)

Пункт меню "регистр" и "автозамена"

Создание списков, маркированные списки

Нумерованные списки

Многоуровневые списки и колонки

Оформление стихотворений и газетных статей

Вставка объектов, настройка и редактирование изображений

Работа с абзацами

Понятие отступ и "табуляция"

Таблицы в ms word

Вставка и рисование таблиц

Форматирование ячеек таблицы

Возможности рисования в msword

Расположение объектов на листе

Методы работы с рисунками и схемами: поворот, отражение,
группировка

Форматирование фигуры и ее изменение

Объекты wordart

Панель "формы"

Настройка параметров word

Работа с меню "правка"

Работа со стилями текста

Колонтитулы

Настройка колонтитулов и нумерация страниц

Автоматическое содержание текста

Оформление текста

Возможности ms exel

Создание таблиц в эксель

Печать и предварительный просмотр таблиц

Вычисления в msexel

Мастер функций

Построение графиков и диаграмм

Фильтры и сортировка

Компьютерные программы

Понятие "компьютерная графика" и ее виды
Растровая графика и ее применение

Векторная графика и ее применение
3-D графика и ее применение

Программы для обработки растровой графики

Растровая графика и фотография
Обработка фотографий

Программы для обработки векторной графики

Особенности обработки векторной графики

Знакомство с программой photoshop и ее аналогами
Назначение панелей инструментов и их расположение

Инструмент "перо" и его свойства
Инструмент "кисть" и его свойства

Работа со списками инструментов
Инструмент "заливка" и его свойства

Инструменты выделения (прямоугольник и эллипс)
Инструменты выделения (лассо и "волшебная кисть")

Понятие "многослойный рисунок"
Работа со слоями (панель "слои")

Работа со слоями (копирование и перемещение)
Работа со слоями (объединение слоев )

Создание объемного рисунка
Работа со слоями (прозрачность слоя и его настройка)

Методы работы с фотографией
Понятия "резкость" и "контрастность" изображения

Цветовая схема изображения
Методы восстановление "старой" фотографии

Удаление царапин и пятен с фотографии (копия и заплатка)
Инструмент "штамп" и его свойства

Удаление объекта с изображения
Добавление новых объектов

Художественные рамки (методы создания и композиция)
Порядок создания рамки (на примере "деревянной" рамки)

Инструменты для работы с текстом
Текстовые эффекты

Порядок создания надписи (на примере надписи "с огнем")
Изменение вида текста (надпись льдом и снегом)

Использование текстуры
Работа с тенью (ее особенности)

Работа с контуром
Работа с фильтрами

Работа со сложными фильтрами
Работа с цветом

Настройки панелей в photoshop
Инструменты ретуширования (обобщающий)

Инструменты выделения (обобщающий)
Инструменты восстановления изображения (обобщающий)

Виды работы со слоями (обобщающий)
Знакомство с программой corel drow и ее аналогами

Примеры работы с изображением в corel drow
Создание композиции в corel (группировка изображений)

Анимация изображения
Способы создания анимации

Работа с анимацией в photoshop и corel drow
Создание анимации в adobe animator

gif - анимация
Создание анимированного изображения

Устройства для печати изображений (принтеры и плоттеры)
Виды принтеров и их устройство (особенности)

Порядок работы с принтером(меры безопасности)
Печать изображений и документов

Программы для печати
Настройка печати и возможные неисправности

Устройства для перевода изображений в цифровой вид (сканер)

Виды сканеров, их устройство и особенности
Программы для работы со сканером

Настройка сканирования изображения, перевод текста в цифровой вид
(программы)
итогов

Итоговая диагностика

ая
диагно
стика

III. Список литературы
Нормативно-правовые акты и документы:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 №196 «Порядок организации
и

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным программам».
3. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003 №28-02484/16
«Требования

содержанию

оформлению

образовательных

программ

дополнительного образования детей»,
4. Постановление

Главного

государственного

санитарного

врача

Российской

Федерации от 4.07.2014 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Литература для педагога:
1.

Апокин

И.А.

История

вычислительной

техники:

от

простейших

счет,

приспособлений досложных релейных систем. М., Наука, 2000.
2.

Баранов А.А. Здоровье российских детей // Педагогика. – 1999, № 8

Брукшир Дж.Г. Введение в компьютерные науки. – М.: Издательский дом

"Вильямс", 2001.
4.

Винтер П. Microsoft Word: справочник. – СПб: Питер, 1999.

Горский В.А. Методологическое обоснование содержания, форм и методов

деятельности педагога дополнительного образования. // Дополнительное образование.
2003. №3

Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. Информатика и образование. 1995,

№6, №8. 1996, №10.
7.

Дик Мак-Клелланд. Photoshop 6 для Windows – Диалектика, 2001.

Занимательная информатика на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11

классы. ( нестандартные уроки, внеклассные мероприятия, дидактические игры,
кроссворды, из истории информатики). / Авт. Гераськина И.Ю., Тур С.Н. – М.:
Планета 2011. – 176 стр. – (учение с увлечением).
9.

Занимательные материалы по информатике и математике, И.Д. Агеева, ТЦ Сфера,
2005.

10. Интеллектуальные игры в информатике, Д.М.Златопольский, БВХ-Петербург, 2004.
11. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. Ч. 2./ Л.А. Залогова; под ред. И.Г.
Семакина, Е.К. Хеннера. – 2-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010
12. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере // под.ред.
Н.В.Макаровой. – М.: Финансы и статистика, 2002.
13. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики. М.: Академия, 2001.
14. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера. - М.: ОЛМАПресс образование, 2004.
15. Леонтьев Ю. Самоучитель Word 2002. – СПб: Питер, 2001.
16. Немов Р.С. Психология: Учебник. Кн. 2. – М.: Просвещение, 1995.
17. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2007./ Леонтьев В.П. – М.:
ОлмаМедиа Групп.
18. Общая и проф. Педагогика. Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. Брянск, 2003.
19. Педагогика и психология здоровья / Под ред. Н.К.Смирнова. – М., 2003
20. Педагогика. Под ред. Л.П. Крившенко. М., 2004.
21. Первин

Ю.А.,

Дуванов

А.А.,

Зайдельман

Я.Н.,

Гольцман

М.А.

Роботландия. Методическое пособие для учителя. – М.: Бюро интеллектуальных
технологий, 1993.
22. Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002.
23. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология

здоровьяв школе. – М.: АРКТИ, 2005. – 320 с.
24. Соколова И.А. Методические основы педагогики дополнительного образования
детей //Дополнительное образование. 2003. №1
25. Ткаченко

А. Музей истории информатики и вычислительной техники.

Электронныйресурс: http://museum.comp – school.ru/index.php
26. Электронный мультимедийный учебник Тур С.Н., Т.Н. Бокучава «Фантазия». CDдиск.
27. Электронный мультимедийный учебник Соловьевой «Информатика. CD-диск».
Литература для детей:
1. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./ Под ред. Семакина И.Г, Хеннера
Е.К. Том 1. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./ Под ред. Семакина И.Г, Хеннера
Е.К. Том 2. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
3. Паронджанов В.Д. Занимательная информатика. – М.: Дрофа, 2007.
4. Фролов М. Учимся на компьютере анимации. Самоучитель для детей и
родителей. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
5. Фролов М. Учимся на компьютере работать. Самоучитель для детей и
родителей. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
6. Фролов М. Учимся на компьютере рисовать. Самоучитель для детей и
родителей. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Интернет ресурсы:

1. http://www.videouroki.net
2. http://www.uroki.net

3. http://www.klyaksa.net
4. http://www.metod-kopilka.ru
5. http://forum.school89.com/