Музыкальная шкатулка

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного
образования «Центр творческого развития и гуманитарного образования
«Воспитание»

Рассмотрено
на заседании педагогического совета
от 27.08.2025 г.,
протокол № 1

Утверждаю:
от 29.08. 2025 г
О.В.Титова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Музыкальная шкатулка»

Возраст учащихся: 6-14 лет

Срок реализации: 1 год
Уровень усвоения: ознакомительный

Автор- составитель:

Ромашина Светлана Ивановна
педагог дополнительного образования

Мещовск, 2025

1. Пояснительная записка
1.

Направленность дополнительной
общеразвивающей программы

Рабочая дополнительная общеразвивающая
программа художественной
направленности

Уровень сложности
дополнительной общеразвивающей
программы

Стартовый уровень

При разработке программы учтены
Особенности обучения в текущем
образовательные права детей с ОВЗ и
учебном году по дополнительной
инвалидов, организация образовательного
общеразвивающей
программе:
процесса по дополнительной
особенности
реализации
общеобразовательной программе с учетом
содержания,
подготовка
к
особенностей психофизического развития
знаменательным датам, юбилеям
категорий обучающихся согласно медицинским
детского объединения, учреждения,
показаниям, для следующих нозологических
реализация проектов).
групп: - нарушения опорно-двигательного
Изменения содержания,
аппарата (сколиоз, плоскостопие)
необходимые для обучения в
текущем учебном году и их
Увеличение часов на индивидуальнообоснование (информация об
групповые занятия, для сплоченности
изменении содержательной части
коллектива
дополнительной общеразвивающей
программы, обоснование изменений
(причины замены тем)

Особенности организации
образовательного процесса по
дополнительной общеразвивающей
программе с указанием:
• количества учебных часов по
дополнительной общеразвивающей
программе;
• количества учебных часов
согласно расписанию;
• информации об изменении
сроков и/или времени изучения
отдельных тематических блоков
(разделов, модулей) с указанием
причин и целесообразности
изменений, описание резервов, за
счет которых они будут
реализованы

Программа имеет общедоступный характер и
направлена на учащихся в возрасте от 6 до 14
лет. В этом возрасте у детей отмечается
потребность в самоутверждении, общении, в
деятельности, имеющей личностный смысл.
Предлагаемые в программе принципы
обучения: индивидуальный подход,
доступность, преемственность,
результативность формируют
положительные качества личности ребенка,
развивают усидчивость, познавательную
активность и художественные творческие
способности. Применяемые формы и методы
обучения, как на групповых, так и на
индивидуальных занятиях также работают на
результат, а значит, данная программа
педагогически оправдана.

Цель рабочей программы на
текущий учебный год для
конкретной учебной группы

Формирование навыков и умений
обучающихся средствами изучения вокально
- хорового искусства.

развивать
интерес
к
Задачи на текущий учебный год для •
конкретной учебной группы
вокальному творчеству и поддерживать
чувство удовлетворения от процесса и
результатов своего труда;
•
развивать
чувство
причастности в деле сохранения вокального
наследия;
•
развивать
художественный
вкус и уверенность в себе;
•
развивать умение планировать
свои певческие возможности;
•
развивать
трудолюбие,
усидчивость, терпение и умение работать в
коллективе.

Режим занятий в текущем учебном
году (указать продолжительность и
количество занятий в неделю со
всеми вариантами и обоснованием
выбора варианта,
продолжительность учебного часа,
если она отличается от
академического часа)

Количество часов в неделю – 2 часа (2 раза в
неделю)

Формы занятий (пояснить, чем
обусловлен выбор конкретных форм
учебных занятий и их сочетание
между собой)

Групповая, индивидуальная.. Беседы,
слушание, репетиции.

Язык программы - русский

Преподавание ведется на русском языке

Ожидаемые результаты в текущем
учебном году и форма проведения
промежуточной и итоговой
аттестации

•

исполнение
многоплановый песенный
репертуар патриотического,
лирического и духовнонравственного содержания
итоговый концерт.

2. Календарно-тематический план
№ п/п

Дата

Тематика занятия

Содержание деятельности
Вс е
Практическая часть
го Теоретическая часть
Форма
провед.

2
2

3-4

5-6

7-9

Вводное занятие. Знакомство с
режимом работы. Правила ТБ.
Входной контроль.

Форма
провед.

Кол- во
Кол- во
часов
часов
1
Коллектив
Коллектив
ная
ная

Ритмические попевки . сольфеджио.
1
Вводное занятие. Повтори ритм.
Придумай свой ритм. Определение на
слух детскую песенку по
ритмическому рисунку. Сольфеджио –
пение по нотам (знакомство).
Упражнения на развитие внутреннего 2
музыкального слуха. Ритм – это
чередование сильных и слабых долей.
Пропуски фраз и предложений в
распеваниях. Народные песенки,
прибаутки и их ритмические
особенности.
2
Динамические оттенки. (Р), (F).
Динамика – развитие. От РРР (очень
тихо - piano) до FFF (очень громко –
fortissimo). Правила пения громко и
тихо. Нюансы в динамике (крещендо,
диминуэндо) усиление и уменьшение
силы звука. Игра в динамические
оттенки. Работа в нотных тетрадях
3
Нотная грамота. Паузы. Размеры в
музыке. Нота – буква в музыке.
Учусь писать ноты. Сочинялочка на на
нотные слоги (игра). Пауза –знак
молчания в музыке, учимся писать.
Нижняя и верхняя цифра в размере. Без
размера нет музыки.
1
Музыкальные инструменты
симфонического оркестра. Слушание
произведений симфонического

Коллектив 1
ная

Индивидуа
льная

Коллектив 1
ная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Индивидуа
льная

Коллектив 1
ная

Коллектив
ная

Основы музыкальной грамотности.

3
11
12

13
14

15
18

20
22

оркестра. Инструментальный состав
симфонического оркестра. Названия
инструментов. Группы инструментов
симфонического оркестра.
Вокально – хоровая работа над
развитием певческих навыков.

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Коллектив 3
ная

Коллектив
ная

Коллектив 2
ная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Индивидуа
льная

Ансамбль и голосоведение в нём.
Вводное занятие. Знакомство с
историей вокального искусства в
России. Знакомство с произведениями
для исполнения. Подготовка ансамбля
к выступлениям.
Понятие унисон. Вокально – хоровая 2
работа над унисоном. Слушание
унисонных произведений.
Определение на слух унисона и
двухголосья. Интонационная техника
исполнения в унисон ансамблем и
соло.
4
Лады народной музыки.
Исполнительское мастерство по
полутонам. Знакомство с ладами
народной музыки. Натуральные минор
и мажор, слушать и исполнять с
инструментом. Знакомство с
полутоновыми ходами, слушать и
повторять с инструментом. Песня
«Вишня» - учить с о словами, показ в
нотной записи.
Кантиленное пение в ансамбле и соло. 1
Сольфеджио. Дать понятие термина
кантилена. Слушать и исполнять
кантиленно, уже знакомые народные
песни. Сольные показы кантиленного
голосоведения.
Разучивание «Среди долины
ровные…». Закрепление, выученных
песен. Определение песен по нотной
записи (сольфеджио). Работа в нотных
тетрадях
3
Дикция и артикуляция вокалистов.
Понятия дикция и артикуляция в
вокальной музыке. Видеосюжеты
исполнителей вокальной музыки по
теме. Отработка дикционных навыков.
Отработка артикуляционных навыков.
Подготовка к показу разученных
произведений.
13
Разучивание русских народных
песен

23
24

25
27
28
30

31
33
34

5
36
37

38
40

Коллектив 2
ная

Коллектив
ная

3
Изучение и исполнение скороговорок.
Народные песни о Родине. Подготовка 3
презентаций и сообщений о народных
песнях родной страны. Исполнение
караоке солистами. Разучивание
народной песни «Девчонка везла на
возу…»
Детская песня в народной музыке.
3

Коллектив 2
ная
Индивиду 2
альная

Индивидуа
льная
Индивидуа
льная

Распевы в русских народных песнях.
Сольфеджио. Работа в нотных
тетрадях. Обозначение распевов.
Работа над распевами в песнях.
Знакомство с цепным дыханием в
ансамбле. Определение песен по
нотной записи (сольфеджио).

Коллектив 2
ная
Коллектив 1
ная

Коллектив
ная
Коллектив
ная

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Народные песни с сопровождением и
а,capella. Особенности народных песен.
Разучивание: «Пойду ль я, выйду ль я»,
«У меня ль во садочке», «Со вьюном я
хожу», «В темном лесе». Закрепить
особенности русских народных песен.

Слушание. Оркестр русских народных
инструментов и его возможности.
Слушание произведений оркестра
русских народных инструментов.
Инструментальный состав оркестра.
Названия инструментов. Группы
инструментов народного оркестра.
Композиторская песня
10
2
Детские песни зарубежных
композиторов. В. А. Моцарт, Л.
Бетховен, Й. Гайдн – презентация,
сообщения о композиторах. «Весенняя
песня», «Мой сурок», «Приходит
ночь». Работа над чистотой интонации
в песнях. Исполнение под фонограмму
3
Детские песни советских
композиторов. Исторический обзор
песен советского времени. Знакомство
с авторами песен: Е. Птичкин, В.
Шаинский, Т. Попатенко, Ю. Чичков.
Часть мелодии изучить сначала нотами
и показать, как они превращаются в
песню. Исполнение мелодии песни при
поддержке мелодии инструментом,
голосом педагога,

4
1

Индивиду
альная

6
2

Коллектив
ная

далее только с сопровождением, позже
с помощью минусовой фонограммы.
Дать информацию об особенностях
исполнения песен при помощи
микрофонов.
41
43

44
45

6
46

47
48

49
50

51
52

53
54

Индивиду
альная

Коллектив
ная

2
Музыкальная азбука. Вокальнохоровая
работа. Твой музыкальный словарик.
Нотный стан, запись нот, тактовая
черта, размеры в музыке (повторение).
Интонирование с инструментом и без
инструмента. Подготовка песенного
материала к показу
Праздничные песни
10
1
Викторина на тему «Праздничные
песни». Новогодний калейдоскоп. Дени
рождения. Любимая мамина песня.
Летняя зарядка. Школьная пора.
Мамины песни. Расскажу о своей маме 2
(презентации детей). Какие песни
любит мама. «Ты запой мне ту песню
родная». Колыбельные. Вокалист для
мамы.
Песни Победы. История страны –
2
история Победы. «Победа остаётся
молодой» - разучивание. Викторина на
тему военной песни. Исполнение песен
военной и современной поры –
караоке.
Праздник в школе. Вокально – хоровая 2
работа с микрофоном. При исполнении
песен применять пластические
движения.

Индивиду
альная

Индивидуа
льная

Сольфеджио. Исполнять сольфеджио
песен с понятием движения
мелодической линии. Запись нот на
нотоносце. Работа в нотной тетради.
Чистота интонации с инструментом

3
Современные песни для детей. О чем
поют дети? Часть мелодии изучить
сначала нотами и показать, как они
превращаются в песню. Исполнение
мелодии песни при поддержке мелодии
инструментом, голосом педагога, далее
только с сопровождением, позже с
помощью минусовой фонограммы.
Дать информацию об особенностях
исполнения песен при помощи
микрофонов.

4
0

6
1

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Индивидуа
льная

Индивиду
альная

ндивидуал
ная

7
56

57
58

59
60

61
62

63
64

и без инструмента (вокально – хоровая
работа, индивидуально). Интонация –
это темп, тембр, ритм, лад, динамика.
Духовой оркестр. Духовой оркестр и 1
его особенности. Слушание
произведений в исполнении духового
оркестра.
Инструментальный состав духового
оркестра. Названия инструментов.
Группы инструментов духового
оркестра.
Элементарная теория музыки в
16
вокально – хоровой работе
1
Динамические оттенки в хоре,
ансамбле и соло. Закрепление темы
«Динамические оттенки. Работа в
нотных тетрадях. Игра «Найди
игрушку»
Обозначение динамических оттенков в 2
записи. Весёлый тест. Исполнение,
выученных произведений с
динамическими оттенками
Обозначение темпа в произведениях. 2
Итальянские обозначения темпов.
Работа в тетрадях. Движения под
музыку с пением.
Доля времени и длительности.
2
«Пастушья песня». Марш и танец в
разных темпах (слушание,
воспроизведение).
2
Тактовая черта. Такт. Сильные и
слабые доли такта. Работа в нотных
тетрадях. Выполнение задания по теме
на различные размеры. Игра «Раздели
произведение по тактам»
Двухдольный размер. Обозначение
1
размера. Работа в нотных тетрадях.
Исполнение песенок, попевок на
двухдольный размер
1
Дирижирование на две четверти.
Функции дирижёра в вокально –
хоровой практике. Научиться понимать
дирижёрский жест и самим выполнять
его на две и три четверти.
Трехдольный размер
1

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Индивиду 1
альная

Коллектив
ная

Индивиду 1
альная

Коллектив
ная

Индивиду 1
альная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Индивидуа
льная

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Коллектив
ная

Индивиду
альная

Коллектив
ная

68
70

Дирижирование на три четверти

Индивиду
альная

Индивидуа
льная

Нота с точкой. Особенности счёта во
время исполнения произведений. «Я

Индивиду
альная

Коллектив
ная

умею считать». Повтори ритмический
рисунок. Придумай свой ритм с
точкой. Нота с точкой и её особенность
в счёте. Песни с острым ритмом.
Джазовый ритм с точкой слушание.
Пение – караоке с микрофоном.
Урок - концерт
1

8
72

«Весёлое настроение!» итоговое
мероприятие. Урок - концерт

Итого за год

1
1

Коллектив
ная

3. Список литературы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Список литературы, используемый для составления программы
Дмитриев Л. «Основы вокальной методики», М., 2000 г.
Гонтаренко Н.Б. «Уроки сольного пения», Ростов – на – Дону, 2015 г.
Емельянов В.В. Развитие голоса, координация и тренинг. СПб., 1997г.
Исаева И.О. «Эстрадное пение», Издательство «Астрель», 2006г.
Плужников К. «Механика пения», «Композитор. Санкт-Петербург», 2004г.
Вайкль Б. «О пении и прочем умении», издательство «Аграф», 2002г.
Дадиомов А.Е. «Начальная теория музыки», Москва, 2003г.
Калмыков Б., Фридкин Г. «Сольфеджио», издательство «Музыка», 2004г.
Максимов С.Е. «Музыкальная грамота», Москва «Музыка», 1999г.
Картавцева М. «Сольфеджио 21 века», Москва «Кифара», 1999г.
Информационное обеспечение
http://nsportal.ru/ - социальная сеть работников образования
https://1сентября.рф/?ID=200400203 – издательский дом 1 сентября
https://crtdu.3dn.ru/ - сайт МБУДО ЦРТДиЮ
http://as-sol.net/ - музыкальный портал http://solnet.ee/ - сайт для детей и
родителей
https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoeobrazovanie/library/2014/12/29/dopolnitelnaya- obshcheobrazovatelnaya-programma
https://vk.com/topic-9068269_25528454 http://www.musicals.ru/index.php